NIỀM VUI NGHỀ GIÁO

NIỀM VUI NGHỀ GIÁO

Tôi nhớ, một nhà giáo dục đã từng nói họ chọn nghề giáo vì đây là nghề mà họ luôn luôn được học hỏi không mất học phí, luôn luôn được sáng tạo.

Trước đây, tôi chọn nghề giáo vì tôi thích 3 tháng hè. Tôi là người ưa tự do. Tôi cảm thấy khá gò bó với việc hành chính ngày 8 tiếng, quanh năm, suốt tháng. Nghề giáo đã đưa tôi đến lí do khác để yêu nghề. Lí do đó, khiến tôi yên tâm hơn với công việc của mình. Lí do đó khiến tôi hài lòng hơn với việc mình đang làm hàng ngày.

Nghề giáo, là nghề có thể giúp học trò vốn xa lạ trở nên gần gũi, giúp học trò khá trở nên giỏi, giúp học trò giỏi tự tìm thấy niềm vui trên con đường tự học. Trong công việc của mình, tôi tâm niệm: Học sinh như những cây hoa trong vườn hoa. Những cây được sinh trưởng chỗ khóm đất có nhiều dinh dưỡng hơn thì có thể vươn cao hơn, trổ hoa sớm hơn. Những cây không may ở khóm đất cằn thì cần thêm dưỡng chất. Nếu không, chúng rất dễ bị chèn ép, mất đi hình hài vốn có, mất đi cả chỗ đứng ngay trên khóm đất của chúng. Bằng cách ví học trò như những cây hoa trong vườn hoa xinh đẹp nhưng lắm cạnh tranh kia, tôi biết cách chăm sóc cả vườn hoa. Nhất là những cây hoa đặc biệt, cần được chăm sóc đặc biệt.

Quan sát thực tế và trực tiếp đứng lớp, tôi thấy mỗi học sinh của mình đều có cá tính riêng, thế mạnh riêng. Làm thế nào để phát huy tối đa điểm mạnh của các em, hạn chế thấp nhất điểm yếu của các em, điều đó là trăn trờ lớn nhất của tôi. Như một câu chuyện ngụ ngôn, ngụ ý: Không thể đánh giá loài cá, chó, mèo, ngựa, sư tử… bằng khả năng leo cây của chúng. Làm như thế là ngược quy luật tự nhiên.

Tôi quan tâm nhiều hơn đến những học sinh yếu, vì các em học sinh khá, giỏi có thể tự học. Chỉ cần thắp lên trong các em ngọn đuốc sáng, khơi cho các em niềm vui tự học. Còn học trò yếu, tôi chỉ cho các em cách dùng từ, đặt câu. Cách viết một đoạn văn, cách tìm thông tin quan trọng trong một văn bản, cách chọn chi tiết tiêu biểu thể hiện thông điệp nhà văn muốn gửi. Tôi không có nhiều tham vọng, nhưng tôi có kiên trì. Mỗi ngày các em học thêm một tí, dần dần học sinh đã có suy nghĩ độc lập, đã có quan điểm riêng và quan trọng là các em thấy việc đến trường là việc có ý nghĩa. Ở đó các em được quan tâm, được yêu thương, được hướng dẫn tận tình.

           Thay vì kiểm tra chung một đề, tôi thường đánh giá các em bằng sự tiến bộ của riêng mỗi em trong quá trình học. Bằng nhiều đề thi, để các em tự chọn đề tài mình thích. Tôi chỉ học sinh cách nhìn khác, bằng tư duy sáng tạo, ví dụ đề văn mở: Em hãy trình bày suy nghĩ của mình về hạnh phúc. Học sinh có thể nói: Hạnh phúc thế này, hạnh phúc thế kia. Các em còn có thể diễn đạt theo cách: Nếu thế này sẽ hạnh phúc, nếu thế kia sẽ hạnh phúc. Bằng cách đó, các em luôn nhìn cuộc sống dưới nhiều góc độ, để không thiên lệch về bên nào. Khi đặt sự vật sự việc, hiện tượng dưới nhìn góc độ, khiến chúng ta có vẻ như thông thái hơn.

          Theo thời gian, tôi lại tìm ra cho mình thêm lí do để gắn bó với nghề giáo. Mình hạnh phúc khúc khi học trò trưởng thành, cũng là lí do chính đáng để tận tâm với nghề. Và như thế, mỗi ngày tôi tìm thấy niềm vui cho mình, trong công việc có bản chất là sáng tạo mà tôi đang theo đuổi!